Главная | Физическое развитие детей дошкольного возраста по фгос содержание

Физическое развитие детей дошкольного возраста по фгос содержание


Образовательная область физического развития ФГОС формирует понятия о гигиене, здоровье, закаливании, развивает глазомер, определяет приоритеты коллективного общения.

Удивительно, но факт! Формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой.

В его задачи входит ознакомление дошкольников с отдельными видами спорта. Полноценное проживание каждого жизненного этапа дошкольного возраста; Построение доверительных отношений; Поддержание активной детской инициативы в спортивных занятиях; Соответствие требований к дошкольнику в зависимости от возрастной категории; Построении программы на общих принципах с индивидуальным подходом к каждому малышу с учетом его физических возможностей. При этом педагог лишь помогает ему обрести необходимую мотивацию, которая должна быть основана на индивидуальных потребностях, обеспечивать свободу выбора, предоставлять возможность получения необходимых знаний и навыков.

ДОУ поставлены перед решением совершенно новой задачи: Конечным результатом такого процесса должно стать формирование у ребёнка представления о здоровье человека как ценности, являющейся необходимой предпосылкой для полноценной жизни, удовлетворения его материальных и духовных потребностей, активного участия в трудовой и социальной жизни общества, во всех видах человеческой деятельности.

Вышеперечисленные задачи двух образовательных областей в конечном итоге призваны обеспечить формирование у ребёнка потребности бережно относиться к своему здоровью, т.

Реализация образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС

В каждой образовательной области в разных видах детской деятельности у педагога имеется возможность акцентирования внимания детей на правилах сохранения здоровья. В ходе проведения исследовательской деятельности, сравнительного наблюдения, в процессе проектирования, при чтении художественной литературы воспитатель имеет возможность рассматривать вопросы культуры здоровья, основ здорового образа жизни, правил здоровьесберегающего поведения, что способствует формированию у ребёнка ценностного отношения к своему здоровью.

В Стандарте прописаны требования к организации развивающей предметно-пространственной среде по всем образовательным областям… Рассмотрим конкретно: В Стандарте прописаны требования к результатам освоения Программы — это целевые ориентиры Целевых ориентиров воспитанник может достигнуть, а может и нет в силу своих индивидуальных особенностей развития. Целевые ориентиры — это социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка.

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте. У ребенка развита крупная и мелкая моторика, он стремится осваивать различные виды движений бег, лазанье, перешагивание и пр. С интересом участвует в подвижных играх с простым содержанием, несложными движениями.

Рекомендуем к прочтению! скидка по ипотеке для малоимущих

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Имеет начальные представления о ЗОЖ. Воспринимает ЗОЖ как ценность. Мониторинг физического развития детей в процессе педагогического наблюдения только для внутреннего пользования. Из выше рассмотренного вытекает вывод: Принцип интеграции между областями заложен в Стандарте.

Таким образом, физическая культура — не только средство развития собственно физических качеств ребенка и укрепления его здоровья, но и важный компонент и средство духовного, нравственного, эстетического воспитания дошкольника.

Важнейшая роль в физическом воспитании ребенка по-прежнему принадлежит воспитателям и инструкторам.

Образовательная область «Физическое развитие» в условиях реализации ФГОС

Именно их умение методически правильно организовать и провести занятия, нестандартные подходы к выбору форм и средств их проведения — важнейшие компоненты развития интереса к занятиям, формирования у ребенка необходимых привычек, двигательных умений и навыков. Результатом дошкольного физкультурного воспитания должны стать высокий уровень здоровья ребенка и формирование фундамента физической культуры будущего взрослого человека, включающее в себя: Основными задачами, решаемыми в процессе ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке, являются: Наиболее успешное решение этих задач может быть достигнуто путем использования игр и физических упражнений, соответствующих возросшим двигательным возможностям детей, а также требующих от них определенного физического и умственного напряжения и более высоких морально-волевых качеств.

В старших возрастных группах на прогулке должны планироваться подвижные игры и игровые упражнения разной степени интенсивности. Так, в течение месяца может быть проведено более 20 подвижных игр, при этом разучено новые игры. Каждая новая подвижная игра повторяется в течение месяца раз, в зависимости от ее сложности, что позволяет детям хорошо усвоить правила игры, а также сохранить интерес к ней.

Значительное место отводится играм спортивного и соревновательного характера, играм-эстафетам, в которые рекомендуется вводить хорошо знакомые детям движения.

Для поддержания интереса детей к подвижным играм целесообразно усложнять их содержание, правила и задания.

В ряде игр от детей требуется проявление выдержки, волевых усилий и вместе с тем быстроты и ловкости движений. В старших возрастных группах все большее место начинают занимать игры с правилами, в которых результат зависит от четкого выполнения правил, а также от взаимодействия играющих. Рекомендуются игры, где дети делятся на команды по человек. Это несложные игры-эстафеты, в них дети учатся заботиться не только о своих личных результатах, но и о результатах всей команды, проявлять взаимопомощь, дружеские и доброжелательные отношения друг к другу.

Во время проведения подвижных игр нужно создавать радостную и непринужденную обстановку, чтобы достичь большей заинтересованности и желания детей принимать в них участие. Этому может помочь, например, подбор интересного сюжета игры. Упражнения в основных видах движений. Кроме подвижных игр, на прогулке необходимо широко использовать разнообразные упражнения в основных видах движений. Эффективным средством повышения двигательной активности и воспитания выносливости являются пробежки с разной скоростью в чередовании с ходьбой.

Можно предложить детям медленный бег по пересеченной местности на метров, быстрый бег на 10 метров с ходу раза с перерывами , бег со средней скоростью на метров. Детям объясняются преимущества умения бегать со средней и низкой скоростью можно пробежать большое расстояние, можно бежать долго и не устать , показывается на конкретном примере, что тот, кто бежал слишком быстро, не смог добежать до места назначения.

Кроме того, используется бег трусцой пробежки с запрещением обгона ведущего.

Библиотека

На начальном этапе обучения бегу трусцой детям предлагается быстрая ходьба, постепенно переходящая в бег. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. В детском саду мы используем лишь элементы спортивных игр.

Удивительно, но факт! Всё это повышает интерес малышей к физической культуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.

Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени в любое удобное время. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога. Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обязательной гигиене полости носа перед проведением процедуры.

Удивительно, но факт! Всё это повышает интерес малышей к физической культуре, увеличивает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.

Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку Чайковский, Рахманинов , звуки природы. Продолжительность разминки не более 10 мин: Значительное место отводится играм спортивного и соревновательного характера, играм-эстафетам, в которые рекомендуется вводить хорошо знакомые детям движения. Для поддержания интереса детей к подвижным играм целесообразно усложнять их содержание, правила и задания.

В ряде игр от детей требуется проявление выдержки, волевых усилий и вместе с тем быстроты и ловкости движений. Рекомендуются игры, где дети делятся на команды по человек. Это несложные игры-эстафеты, в них дети учатся заботиться не только о своих личных результатах, но и о результатах всей команды, проявлять взаимопомощь, дружеские и доброжелательные отношения друг к другу.

Во время проведения подвижных игр нужно создавать радостную и непринужденную обстановку, чтобы достичь большей заинтересованности и желания детей принимать в них участие.

Физкультурно-оздоровительная деятельность в ДОУ

Этому может помочь, например, подбор интересного сюжета игры. Зарядка после дневного сна позволяет поднять активность детей, улучшить эмоциональный настрой, провести активную профилактику нарушений осанки и плоскостопия.

Она имеет вариативный характер, и разную степень продолжительности от минут. После проведения общеразвивающих упражнений лёжа в постели на спине, на боку, на животе ежедневно осуществляются пробежки по массажным дорожкам дорожки здоровья. Подвижные игры и физические упражнения на прогулке.

Прогулка — это один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности.

Удивительно, но факт! Наряду с задачами значительное внимание отводится средствам физического воспитания.

Здесь наиболее ярко проявляются особенности двигательной активности детей. Очень важно, чтобы двигательная активность детей на прогулке регулировалась воспитателем, а каждый ребенок находился в его поле зрения. Основными задачами, решаемыми в процессе ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке, являются: Наиболее успешное решение этих задач может быть достигнуто путем использования игр и физических упражнений, соответствующих возросшим двигательным возможностям детей, а также требующих от них определенного физического и умственного напряжения и более высоких морально-волевых качеств.

Упражнения в основных видах движений. Кроме подвижных игр, на прогулке необходимо широко использовать разнообразные упражнения в основных видах движений. Для инструкторов по физической культуре это наиболее трудная задача.

Удивительно, но факт! Самостоятельная двигательная деятельность детей организуется взрослым в разное время дня:

Они сами смутно представляют себе саморегуляцию как общий контур активности субъекта, подразделяющийся на непроизвольный, произвольный и волевой уровни регуляции причем целенаправленность -это один из показателей произвольности движений.

Бесспорно, для решения данного требования Стандарта необходимо повышение квалификации педагогов дошкольных учреждений. Снова не самый удачный перечень. Это Стандарт, в котором не то что слово, а точка и запятая имеют большое значение.

Это ориентир для деятельности миллионов людей в нашей стране.

Удивительно, но факт! Действенным средством предупреждения нарушений осанки:

Для успешности осуществления этого процесса в ближайшее время необходимо — скоординировать терминологию, употребляемую в Стандарте, с терминологией теории, методики и технологии физического воспитания для исправления, прежде всего, досадных неточностей и двоякого толкования одного и того же вопроса; — обеспечить различные формы повышения квалификации и переподготовки инструкторов по физической культуре.



Читайте также:

  • Реорганизация предприятия для пфр
  • Консультация юриста